如果滿分是10分，那么這篇作文可以打到9.5分以上。文稿敘事完整，內容豐富，詳略得當，段落緊湊，文字干凈利落。特別是文稿標題引人入勝，是全文的點睛之筆，也是本次點評的所有文稿中最精彩的標題。在整篇文稿中，細致生動的句子頻頻出現(xiàn)， “這個地方就像有彈力一樣”“這個動作實在是太絲滑了”等這些睿智有趣的用語，讓讀者眼前一亮。和燁軒同學以一個孩子的筆觸將所見所聽所悟淋漓盡致地表現(xiàn)出來，值得稱道。不足之處是文稿主題思想還可以再進一步升華。相信通過不斷的練筆，和燁軒同學在寫作之路上將有所成就，成為一名寫作能手。

小記者的文稿字體工整，敘述清楚，簡潔明了，對于一年級的小學生來說，實屬不易。但文稿存在主題不突出，詳略不當?shù)葐栴}，在寫作中，多鼓勵孩子觀察細節(jié)，多想辦法用具體的句子去描寫各種細節(jié)，如演出中的某一個小場面，演員的表情動作等，在細節(jié)上集中筆墨，突出主題。

小記者這篇作品圖文并茂，足見楊嘉瑞同學的用心和細心。從文章內容來看，整個演出過程，楊嘉瑞同學不僅用眼睛看，用耳朵聽，而且是用心去想了。對于本次參加活動的大多數(shù)小記者來說，并不一定了解“革囊渡”指的是什么，但是在這篇文稿中，楊嘉瑞同學通過用心的傾聽，寫道：“蒙古人把羊皮做成袋子，增加浮力渡過金沙江?！弊屪x者對“革囊渡”一目了然。"聽人言、觀人行、說自己的話、想自己的事”，這是習作的重要方法之一。全文敘述自然生動，結構緊湊、重點突出、內容具體、詳略得當，讓讀者仿佛來到了演出現(xiàn)場，不愧為一篇佳作。

建議，文稿內容可更豐富、文字可再生動。關于場景的描寫顯得有些弱化，如員們在馬背上做著許多高難度的動作這部分還在充實和完善。

蔣靜琪小同學的文稿主題突出，短小精悍， 選取了在觀看表演中，最打動自己的一個場面，完成一篇一事一議的小作文，表達出了自己的思考和觀點，為蔣靜琪同學點個贊！這樣的作文形式，不僅鍛煉孩子的思考能力，也能夠讓讀者從中獲得新的視角。但是文稿在表達方面還不夠順暢，語言和詞匯還不夠豐富，相信通過多閱讀、多表達、勤練筆，蔣靜琪同學在寫作上將有更多的收獲。

文稿簡潔明了，敘述清楚，結尾寫得有力量，讓文章有所增輝。不足的是內容不夠豐滿，從邏輯結構和遣詞造句來看，顯得有些草率。在以后的寫作中，從觀察上多下功夫，不僅是用眼去看，還要用心去聽，取得更大的進步。

從本次小記者活動文稿來看，大部分小記者描述的是表演的場景，而這位小記者的特別之處在于，他向讀者講述了一個故事，一個勇敢的納西族女性征戰(zhàn)的故事。雖然在敘述上顯得拙嫩，但是可以看出這位小記者在演出現(xiàn)場非常用心。如果善于“講故事”，寫作就會變得簡單起來。但是文中錯漏字較多，有些句子的結構和連貫性不夠流暢，完成稿件后，一定要認真檢查核對哦。

小記者以充滿現(xiàn)場感的倒計時作為開頭，一下就把讀者拉進了演出的熱烈氛圍中，為文章增添了趣味與動感。文章層次清晰、語言流暢，既有現(xiàn)場實景的描寫和對背景知識的介紹，也難得地捕捉了觀眾對演出的反應，使短短的文章呈現(xiàn)了盡可能多的內容。但結尾稍顯生硬，若能增加一些小作者觀看演出后的所感、所思、所悟，文章的主題將會進一步凸顯，主旨思想也將得到升華。

這篇小作文結構完整，內容豐富，有現(xiàn)場描寫、有心理活動，是一篇不錯的敘事作文。建議小作者從以下三個方面繼續(xù)改進，第一：有些描述不夠準確，比如“令人滔滔不絕的千古情表演”，文章里的“濤濤不絕”不準確，可以改為賞心悅目之類的。第二。文中語句還需進一步理順，比如劇情中關于兩個女兒的部分，還是描述不清楚。第三：文中還有一些錯別字，希望下次寫作時能夠避免這些錯誤，寫出更精彩的作文。

陶妙瑾小朋友的作文短小精干，言簡意賅，語言簡潔，表述清晰，很有個人風格。但是，這篇小作文前面部分鋪墊內容很豐富，而后面對作文的主題《革囊渡》演出本身著墨卻不夠，有一點主次顛倒的感覺。如果加上精彩的現(xiàn)場描寫和內心感受，就是一篇不錯的小作文了。

木思璇小朋友的作文清楚地記錄了小記者團去獵鷹谷游玩的一天，全文行云流水，邏輯清晰、文字功底不錯。但整篇作文稍嫌記流水賬，平平道來，沒有輕重主次之分，建議詳細描寫觀看《革囊渡》表演的環(huán)節(jié)，作為文章的高潮部分。

楊凌杰小朋友的這篇作文非常不錯，流暢清晰地記錄了跟隨小記者團去觀看《革囊渡》表演的經歷，行文流暢、邏輯清晰，對《革囊渡》表演的劇情、演員表現(xiàn)、現(xiàn)場畫面等都進行了精彩的描寫，現(xiàn)場感躍然紙上，讓讀者如同身臨其境。最難得的是文章末尾還帶出了小作者的觀后感，將主題進行了升華，為你點贊，棒棒的！

林九溶小朋友的作文從現(xiàn)場觀看《革囊渡》表演的經歷，追溯了800年前忽必烈南征的歷史，又延伸到民族文化交融交流的深層次內容，立意高遠，非常難得。但文章的邏輯有點混亂，建議在寫作時由淺入深，拋磚引玉，一氣呵成。

湯云鋒小朋友的這篇作文現(xiàn)場描寫細節(jié)滿滿，非常傳神，讓讀者通過文字仿佛已經身臨現(xiàn)場。但文章一開始沒有交代事件的前因，讀起來讓人摸不著頭腦。切記下次寫作文時，最重要的是要在導語就交代好事件的時間、地點、人物三要素哦。

張子文小朋友，一年級就有這么順暢的文字表達能力，非常棒，未來可期。